|
НАЧИНАЕМ УЧИТЬ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК: ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Перед вами стоит несколько вопросов:
1. С кем заниматься?
Если вы можете себе позволить в качестве няни или гувернантки носителя языка
- это хороший способ естественного включения иностранного языка в жизнь ребенка. Иностранный язык становится ежедневным средством общения. Но сможете ли вы проверить, что у вашей няни правильная, грамотная речь, что она не говорит на одном из диалектов? Не испытает ли ваш ребенок в общении с няней-иностранкой нехватку русской культуры: исконные русские народные сказки «Колобок», «Репка», «Теремок», наши любимые детские писатели Агния Барто, Корней Чуковский, Самуил Маршак. Ведь мы же до седых волос помним цитаты из их стихов. Сможет ли иностранная няня познакомить с русской литературой? Все-таки оптимальный вариант – это русскоязычный специалист по методике обучения языку.
2. Как заниматься?
Как же лучше заниматься: индивидуально или в группе? На мой взгляд, групповые занятия обладают рядом преимуществ: общение происходит не только с учителем, но и с другими учениками тоже, при этом дети себя чувствуют более комфортно и достигают больших результатов. При индивидуальных занятиях внимание учителя направлены только на одного ученика, и он от этого быстро утомляется. В группах есть больше возможности проведения занятия в игровой системе. Игра – это естественная для ребенка среда. В игре дети заняты интересным делом, а не решением образовательных задач.
Оптимальный вариант – это, если в группе работают носитель языка и русскоязычный преподаватель (именно так мы обычно организовываем занятия в нашем Центре). Русскоязычным преподавателем может быть: детский психолог с хорошим владением иностранного языка, дипломированные воспитатель детского дошкольного учреждения со знанием иностранного языка или учитель начальных классов с правом преподавания иностранного языка. Такие группы работают в нашем Центре и успех в них достигается хороший.
3. Как мотивировать?
Мотивация – это, когда ребенок заинтересован обучение. Как сделать, чтобы ребенок захотел заниматься иностранным языком? Мотивация в духе «сейчас иностранный язык очень важен везде», «вот поедешь в Англию – как ты там будешь говорить?», «без иностранного языка ты не сможешь устроиться на работу» для малыша совершенно не подходит. Он еще не собирается нигде работать и не представляет что это. А Англия – где она? Ведь понятие Родины для ребенка – это 9-этажка, где он живет, дворик и детская площадка с горкой около дома, своя улицы и родной детский сад за углом. Так называемая малая Родина – это в его понимании его огромная Родина. И в этой большой Родине есть один язык – русский.
В нашем Центре был такой случай. В Baby Group от 3 до 6 лет пришла Катя на первое занятие. Она с большим усилием произносила cat, dog, mouse, а, придя домой, горько плакала. Почему? Она не понимала, почему на занятии такие привычные слова, как «кошка, собака, мышка» ее заставляли называть другими именами. Она не знала, что на свете существуют другие страны, языки и народы. То есть, был стресс, от которого пришлось избавляться.
4. Что же делать?
Приложить усилия и заняться страноведением: вместе посмотреть мультфильмы и объяснить, почему Micky Mouse и Donald Duck так называются, прочитать сказки народов мира с упоминанием стран происхождения и объяснить необычные имена героев, рассказать об обычаях и праздниках англо-говорящих стран (особенно детям понятно празднование дня рождения с пением “Happy Birthday to You”).
В любом случае изучение иностранного языка следует рассматривать как сильное развивающее средство, а не как самоцель.
|
